(1) 中國發明紙幣﹔紙幣然後引至通脹
以下是 Darryl Robert Schoon 的“China, Inflation and Gold”( 8 February 2011) 的部份翻譯。
Ralph T. Foster，在他“法定紙幣﹕現代貨幣的發展史”一書中，提到紙幣是在十一世紀的中國四川出現。
當時，由於銅幣出現短缺，省政府用鐵幣來取代。但鐵幣的價值比銅幣低，因而同樣價值的鐵幣比銅幣重，做成很多的不方便。主婦們需要攜帶一磅半的鐵幣去買一磅的鹽。因此出現了紙幣。人們把鐵幣交給錢莊保管，拿著存貨單作日常買賣之用。
久而久之，存貨單就變成流通貨幣。但問題就出現於錢莊發出多於存貨的單據。所以到了1022年，人們對紙幣（存貨單）的信心盡失。最終，政府把全部錢莊關閉。
但很快，政府就發現紙幣對發放者的好處。於是，短短兩年之內(1024年)，宋朝政府就命令國家庫房印發鈔票作全國之用。最初，庫房還保存總鈔票量的29%的實貨。但是，像各個日後的朝代一樣，政府則發出越來越多的票據，而保存的實貨則越來越少。
人民對紙幣信心大失，令很多學者質疑紙幣的性質。葉適(1150-1223年)，宋代溫州的儒家學者，曾批評這些多發出的紙幣為虛無的貨幣。他還說這些沒有實物支撐的紙幣必定對經濟造成損害。
元朝學者，胡祇遹 (1227-1293) 亦指出只有實物在背後，紙幣才有價值，否則只是廢紙一張，就像一個從小已失去了父母的孤兒一樣。
隨後的600年，每個朝代都嘗試去利用紙幣的好處，而希望可以避免紙貨幣的缺點。正是魚與熊掌，又怎能兩者兼得呢﹖結果，沒有一個朝代能成功。各朝代最終以通脹失控收場，朝代亦隨之滅亡。
到了1661年，中國終於明白了。清朝立國的時候，就立令禁止紙幣的存在。
關於中國600年長的紙幣實驗，Ralph T. Foster就有這些評語﹕“一次又一次，政府都嘗試透過印銀紙，即時提供流通資金，和即時把財富從新再分配。但是，好處往往不能彌補弊病。最終人民手上的只有廢紙一張”。
紙幣在中國出現至今已有一千年了。350年前，中國亦曾經禁止紙幣在國內流通。但是，今天的中國竟然再次大量發放鈔票。再一次，紙幣初期帶來的表面富裕，漸漸有跡象被引來的通脹抵消了。
根據中國南方周刊報導，中國不單只是全球發放鈔票最迅速的國家，中國亦是在過去十年發放最大量鈔票的國家。至今年十一月，中國的M2增長在過去一年內就已增加了19.46%。相比之下，美國和日本的同期貨幣增長只有3.3%和2.5%不等。
在過去十年間﹐中國的貨幣供應﹐M2對GDP(國民總生產)的比率﹐是全球最高的。作為第一個發明和使用紙幣的國家﹐中國似乎忘記了歷史的教訓﹐但相信歷史卻不會忘記中國的。
下面是本人看完D.R. Schoon的文章後的一些聯想。
(2) 政府不是解決問題的工具，政府是問題之所在
真使人氣憤﹗歷史就是這樣明顯地放在我們眼前。但是，受當權者壟斷和控制的國民教育，由中小學，至到專上學府，都偏偏阻礙人民對歷史的認識，令我們無法向歷史學習。可憐地，世世代代的人都要被逼重犯歷史的錯誤，錯了再錯﹗這亦再次證明政府永遠都不是解決問題的工具。政府的插手只會使問題惡化，因為政府是以它自己的利益為依歸。因此，政府往往就是問題之所在﹗
香港政府的教育政策就是個好例子。本來香港的教育制度是沒有太大的問題。當然任何事物都永遠可以有更好的。但是，不甘寂寞地，香港政府就偏要一意孤行，大灑金錢，搞到民不聊生，令老師和學生都不知所措。回歸已經14年，除了加插一些不知所謂的通識課程，香港教育有什麼真正的改善﹖大量進口了的英美澳紐加母語教師，學生的英語水平進步了多少﹖現在，政府還要推行愛國愛港的道德教育。不如讓學生有多些空閑時間，多點休息，讓學生真正的認識歷史。這樣才是真正為人民謀福祉吧﹗
政府不是解決問題的工具，政府是問題之所在。就像1929-1940年的美國一樣，Hoover政府也好，Roosevelt政府也好，都不能把問題解決。最後唯有帶著國民走上戰爭的道路，把全國的財富投入武器生產，把全國的失業少年當作炮灰，從而解決經濟蕭條和失業的雙重問題。
Gerald Celente就經常有這句話﹕When all else fails, they take you to war﹗(當政府無計可施時，它就只好帶你去打仗) 。以上所指的，是民選的政府。非民選的政權不會自願去打仗的，因為戰爭就讓人民有做反的機會。俄國十月革命就是這樣誕生的。中共政權能向世界保證，永遠不會是第一個發動戰爭，不斷強調要“和平崛起”，就是這個原因﹗
